Maestría en Ciencias de la Educación

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Título

Magíster en Ciencias de la Educación.

Duración

24 Meses

Modalidad

Presencial

  • Descripción

El Proyecto Académico del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación está fundamentado en una visión humanista y crítica de la educación, basándose en un compromiso profundo con la excelencia educativa, la innovación y la equidad.

A través de una formación integral y avanzada, el programa busca formar profesionales capaces de contribuir significativamente al desarrollo educativo y social, enfrentando con éxito los desafíos del presente y del futuro.

El Programa de Maestría no sólo ayudará a formar un mejor profesional, sino que además permitirá el desarrollo de una postura más crítica y analítica en el campo laboral en el cual se desempeña. Esto significa que la Maestría puede convertirse en un escalón para avanzar en el desarrollo de estudios avanzados (Doctorado, entre otros). Por ello, la Maestría responde a las necesidades de formación de docentes, permite tener una aproximación a la problemática educativa emanada de su actividad profesional a fin de mejorar su desempeño profesional e incursionar en la investigación educativa, actividad fundamental para el desarrollo del campo educativo.

  • Objetivo General
Formar investigadores con capacidades de analizar epistemológicamente el campo de las ciencias de la educación, generando conocimientos y propuestas de innovación y cambio a nivel de las políticas educativas en sus distintos niveles, así como de las organizaciones y de los actores educativos, y contribuyendo al desarrollo científico, a la calidad y equidad de la educación y, con ello, a la competitividad país.
  • Objetivos Especificos
  • Desarrollar capacidades y conocimientos asociados a los fundamentos, diseño y desarrollo de investigaciones en el campo educativo. 
  • Incrementar capacidades de comprensión de las dinámicas del campo educativo y sus complejidades. 
  • Fortalecer las competencias específicas para el diseño, gestión y desarrollo del currículum a nivel de instituciones educativas. 
  • Consolidar capacidades de evaluación y gestión para actuar con la máxima seriedad, compromiso y responsabilidad en la conducción y sustentabilidad del sistema educacional en su conjunto, articulando saberes, modelos y experiencias internacionales. 
  • Fortalecer el desarrollo de conocimientos en un contexto de colaboración profesional para potenciar propuestas educativas en el ámbito público y privado. 
  • Desarrollar capacidades para analizar las políticas educativas, sus escenarios de desarrollo y las posibilidades de cambio y transformación del sistema. 
  • Dominar modelos educativos que posibiliten un mejoramiento continuo de la calidad de las instituciones. 
  • Gestionar desde el análisis, el diseño y su aplicación, programas pertinentes y relevantes al desarrollo de las políticas, las instituciones y del sistema educacional. 
  • Dominar modelos evaluativos a nivel institucional, de las prácticas de gestión y desarrollo curricular y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
  • Desarrollar capacidades de liderazgo para actuar con la máxima seriedad, compromiso y responsabilidad en la gestión institucional, articulando saberes, modelos y experiencias nacionales e internacionales.
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  • Diriguido a
  • Profesionales que trabajen en el sistema escolar.
  • Licenciados en Educación y/o áreas afines (ciencias sociales y humanidades, entre otras).
  • Profesionales que trabajen en instituciones asociadas al área de educación (editoriales, fundaciones, consultoras, empresas diversas).
  • Profesionales que trabajen en Educación Superior.
  • Profesores (as), orientadoras, psicólogos, trabajadores sociales, supervisores educacionales.
  • Profesionales de áreas afines a educación (ciencias sociales y humanidades, entre otras).
  • Investigadores en educación y áreas afines.
  • Profesionales abarcan áreas el diseño curricular, y aportan perspectivas distintas que enriquecen el proceso educativo.
  • Profesionales que trabajan con estudiantes con necesidades específicas de aprendizaje.
  • Profesionales que buscan integrar enfoques innovadores, basados en las ciencias sociales, tecnológicas o de la salud, para optimizar el aprendizaje y la inclusión.
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  • perfil de egreso

Los elementos del Perfil de Egreso están expresados en tres tipos de competencias: Competencias Disciplinares, Competencias Específicas y Competencias Genéricas. Estas competencias consideran el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que el estudiante debe adquirir durante su formación.

A. Competencias Disciplinares

  • Dominio de los fundamentos socio-antropológicos de la educación.
  • Dominio de conocimientos actualizados en materia de transformaciones globales, políticas y reformas educativas.
  • Dominio de teorías curriculares y fundamentos epistemológicos de la práctica profesional de los docentes.
  • Dominio de modelos de gestión educativa y sus procesos de construcción de calidad.
  • Dominio de teorías de la enseñanza y del aprendizaje, considerando los procesos didácticos de construcción del conocimiento.
  • Dominio de modelos de innovación y proyectos educativos.
  • Dominio de modelos y enfoques de evaluación institucional y del aprendizaje.
  • Dominio de modelos y enfoques de investigación educativa.

B. Competencias Específicas

  • Capacidad para analizar y diagnosticar contextos socioeducativos.
  • Capacidad para articular e implementar exigencias de políticas educativas en diferentes contextos.
  • Capacidad para implementar diseños y adaptaciones curriculares.
  • Capacidad para dirigir y gestionar instituciones educativas desde modelos de liderazgo eficaz.
  • Capacidad de gestión escolar, pedagógica y curricular.
  • Capacidad para implementar procesos didácticos y de construcción de conocimientos.
  • Capacidad para innovar y anticiparse a nuevos escenarios de cambio.
  • Capacidad para generar e implementar procedimientos evaluativos.
  • Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones con sentido estratégico.
  • Capacidad para la planificación, diseño y ejecución de proyectos, innovaciones e investigaciones educativas.

C. Competencias Genéricas UAP

  • Comportamiento ético: Actúa comprometido con la sociedad en que se inserta, respetando a las personas y promoviendo el desarrollo de la justicia y solidaridad.
  • Responsabilidad social: Posee una visión integradora que, a partir del valor de la dignidad de las personas, contribuye a la comprensión y solución de problemas sociales para generar condiciones más justas y plenamente humanas.
  • Pensamiento crítico: Toma decisiones profesionales a partir del análisis crítico de diversas fuentes de información y situaciones problemáticas, generando posibles alternativas de solución.
  • Trabajo en equipo: Se relaciona con otros de manera empática, cooperando en los equipos de trabajo y enfrentando y resolviendo conflictos para alcanzar eficientemente las metas comunes.
  • Habilidades de comunicación: Organiza coherentemente sus ideas y las comunica de manera oral y escrita, considerando el contexto y a sus interlocutores.
  • plan de estudios

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